重庆市“十一五”教育技术科研课题
《信息技术环境下，在音乐教学中弘扬民族音乐文化的研究》
开 题 报 告
一、课题的提出
（一）课题的背景与研究意义
中国是世界文明古国之一，中国民族音乐有悠久的历史传统。中国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，它反映出中华民族的伟大精神，体现了中华民族的情感、意志、力量、幻想和追求。
人类进入新世纪以来，伴随着新课程的步伐和教育科学研究的热潮，音乐教学倍受关注。当前，音乐教学实践中，音乐教改异彩纷呈，也取得了一些可喜的成绩，但是音乐教学也存在巨大的弊端。概括地说，那就是对音乐“母语”关注不够，优秀的民族音乐文化并不占主导地位，或者说民族音乐的主旋律不响亮，而歌星们的音像制品“日新月异，层出不穷”，这使得广大学生的视听领域被流行音乐所包围。
《音乐课程标准（实验稿）》将“弘扬民族音乐”作为其基本理念之一，特别指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”学习语言要把母语放在首位，而学习音乐就应当把民族音乐放在首位。“越是民族的，就越是世界的。” “不加强本民族的音乐，就不是本民族的音乐教育。”因此，在音乐教学中，如何在音乐教学中弘扬民族音乐文化，培养学生对民族音乐的兴趣，弘扬民族精神，提高他们的音乐欣赏水平就成了当务之急。这不仅需要增强学生对民族音乐的认识，进一步理解民族音乐的发展，促进学生学习祖国传统的音乐文化，而且需要拓展学生的艺术视野，提高学生艺术素质，丰富课余生活，树立正确的审美观，有效地激发学生的爱国主义情怀，树立民族自信心，在提高人的音乐素质的同时，进而提高民族的整体素质。同时，这也是培养合格的建设人才、传承民族文化、保护国家的文化安全的重要而有效的举措。
而信息技术则可以给音乐教学提供强大的技术支持，它极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，以达到弘扬民族音乐文化，提高音乐教学质量，发展学生整体素质的需要。
基于上述原因和学校实际，我们提出这一课题，以新的视角研究出新的成果。
（二）课题研究的理论依据
1、认知理论
当代认知心理学提示人如何认识世界，学习和储存知识，如何加工和利用知识去解决问题，力图从所建立的心理思维、智能模型来指导教学和学习进程。认知理论主张在认知过程中学生中心论、结构中心论和过程中心论。这一建构主义学习理论是从认知主体内部心理过程角度出发，把学习者的内部认知结构和外部环境的变迁发展作为动力，经重组和顺应而形成新的认知体系的基本点而建立起来的。正符合目前信息计算机时代的发展趋势，是现代教育观的支柱理论和观点，成为本课题的研究依据和出发点。
2、主体教育理论
主体教育立足于现代教育高度，从哲学角度反思我们的现代教育各种问题；关照教育改革的方向，确立新的教育观念，对素质教育的实施，提供一种新的理论框架；寻求促进学生生动、活泼主动发展的基本途径。
3、多元智能理论
多元智能理论告诉我们，每个人经过开发多种类型的智能，都会表现出每一个人的潜在能力。每一个人通过创建视觉、听觉等体验都可以激发自己潜在的多元智能的空间，都有机会挖掘自身的潜能而高效地学习，必将在认知、情绪、社会，甚至生理各方面展现出前所未有的积极变化。
4、现代信息教育理论
现代信息教育理论把教育过程看作是一个开放的信息系统，在信息技术环境下，使教学资源得到空前的扩大和丰富，使学生接受知识、信息的渠道增多、容量扩大，认知能力得到更快的提高。
二、课题的界定
“信息技术”，是指同获取、传递、再生和利用信息的有关的技术。现代信息技术是指上世纪70年代以来，随着微电子技术、计算机技术和通信技术的发展，围绕着信息的产生、收集、存储、处理、检索和传递，形成的一个全新的、用以开发和利用信息资源的高技术群，包括微电子技术、新型元器件技术、通信技术、计算机技术、各类软件及系统集成技术、光盘技术、传感技术、机器人技术、高清晰度电视技术等等，其中以微电子技术、计算机技术、软件技术、通信技术为主导。
“文化”是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富（《现代汉语词典》）。
“民族音乐”，解放前称之为“中乐”或“国乐”。而今的“民族音乐”指中华民族千百年来，经先人创造并世代流传的为中国人民喜闻乐见，符合他们审美标准的传统音乐、民间音乐和创作音乐的作品。这些音乐作品既包括中国幅员内各个民族、各个地域的各族民歌、器乐音乐、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐等，也包括近现代一些杰出的，可以传世的代表中华民族精神面貌的音乐作品。
“弘扬”一词，《现代汉语词典》解释为：发扬光大。在本课题研究中，是指传承和发扬那些优秀的群众喜闻乐见的民族音乐文化。
“信息技术环境下，在音乐教学中弘扬民族音乐文化的研究”是指在学校所提供的充分的物质条件（如多媒体教室、网络教室、课件制作中心等）下，教师充分利用信息技术，克服传统课堂教学的不足，丰富完善教师的教法，培养学生的学法，以达到弘扬民族音乐文化，提高教学质量，发展学生整体素质的目的。
三、研究原则
（一）继承与创新性原则：在继承各民族优秀传统音乐的同时，在课堂教学中要锐意开拓，冲破传统思维和教学模式的篱笆，用新异的方式处理问题，以达到培养学生创新思维和创新能力的目的。
（二）探索性原则：运用研究方法解决教育教学中的问题是一项探索发现的实践活动。
（三）主体性原则：学生是学习的主人，在教学和实验研究中要充分落实学生的主体地位，发挥学生的主观能动性和积极性。
（四）开放性原则：本课题面向学生的生活世界，随着学生生活的变化而变化，使课题内容具有开放性；学生在活动过程中得到丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
（五）有效性原则：教学有法，但无定法，贵在得法，贵在有效。教学策略的选定，教学媒体的选择，教学情景的创设等，都必须注重实效。
四、研究的目标与内容
(一)课题研究的目标
本课题研究目标是：研究信息技术环境下学生在音乐课中兴趣的培养；研究总结信息技术环境下，在音乐教学中弘扬民族音乐文化的教学策略、方法；探索信息技术环境下的音乐新型课堂教学模式。把先进的教学理念化为富有理性的教学行为，让音乐教学富有理性，具有灵性――这就是本课题研究的行动口号。
(二)研究的主要内容
为达到上述目标，本课题的研究内容分为以下六项：
1、研究信息技术环境下学生在音乐课中兴趣的培养。
2、研究在信息技术环境下，弘扬民族音乐文化的教学模式。
3、研究在信息技术环境下，弘扬民族音乐文化的教学策略、方法。
4、研究在信息技术环境下，培养学生对民族音乐的感受、鉴赏、表现、创造能力。
5、研究信息技术环境下音乐教学的评价。
6、研究如何科学和实用地开发、编制多媒体课件。
(三)研究的重点难点
本课题研究的重点和难点是：研究在信息技术环境下，弘扬民族音乐文化的教学模式、策略、方法。
五、研究对象、步骤
（一）研究对象
以我校1—6年级学生作为研究对象。
（二）研究步骤
1、第一阶段：研究准备阶段（2006年3月—2006年12月）
（1）制定详细的课题研究方案，确定课题研究人员。
（2）对课题研究的理论依据和具体实施的可行性进行论证。
（3）申报立项，调查研究。
（4）参加上级培训，进行必要的信息技术理论和使用方法的学习及培训准备。
（5）课题组成员学习有关理论，掌握信息技术，听取有关专家对课题研究的指导。
此阶段中，课题组成员注意收集整理有关理论资料及学习体会。
2、第二阶段：探索研究阶段（2007年1月—2008年7月）
（1）课题开题、论证，并请专家进行实施课题研究工作的指导。
（2）根据课题研究方案，课题组成员制定符合音乐学科特点的实施方案，按计划实施研究。
（3）课题组成员认真开展好研究课，并形成教学设想及教学反思的文字稿；组织对外教学展示活动。
（4）研讨、总结信息技术环境下在音乐教学中弘扬民族音乐文化的方法，构建初步的交互教学模式。
（5）形成阶段性报告，迎接中期评估。
（6）根据中期评估的反馈结果，调整课题研究方案，将阶段研究成果推广，对形成的教学模式微调，进行验证性研究，并收集研究个案，课题组成员进行研究小结。
此阶段中，注意收集研究素材，积累有关研究材料。
3、第三阶段：结题鉴定阶段（2008年8月—2009年1月）
（1）召开课题组总结会，全面总结课题研究过程。
（2）分类整理、汇总研究资料，如实填写结题申报表，撰写结题报告。
（3）联系出版研究成果，邀请专家结题鉴定。
六、课题研究方法与措施
（一）研究方法
1、 调查法。通过访谈、问卷、测试等方法，搜集相关资料进行分析研究。
2、 经验总结法。对具体教学过程中的某一成功经验进行思维加工，以探讨其普通意义。
3、行动研究法。这是主要研究方法。即行动者用科学的方法为解决自己实践中的问题而进行研究。其主要环节包括计划、行动、考察和反思，同时进行课件制作、积累和配套工作。
4、个案研究法。选取具有典型性的课例、课堂教学设计等为研究对象，研究信息技术环境下弘扬民族音乐文化的、提高课堂教学质量的实效性和规律性。
5、文献法。依据现有的音乐教学和信息技术相关研究成果，对在音乐教学中渗透与弘扬民族音乐文化的途径与方法进行研究。
同时辅以信息技术、网络手段等进行研究。
（二）研究措施
1、课堂教学
（1）根据学生的身心特点，运用信息技术，丰富民族音乐教学内容和形式，引导学生感受民族音乐，使学生了解和熟悉中华民族悠久的文化传统和民族音乐的瑰宝，做到寓教育于音乐情感体验之中，贯彻思想性与艺术性统一原则。
（2）通过具体的民族音乐作品和生动的音乐实践活动课，采用歌、舞、图片、游戏、信息技术相结合的综合手段进行教学，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，培养学生热爱祖国音乐文化的情感，弘扬民族文化，增强民族自豪感。
（3）采用电视、磁带、CD等多种传媒听赏音乐，引导学生了解和积累民族音乐信息，积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，并能与人交流、交换所收集到的音乐材料，培养学生艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能。
（4）挖掘音乐教材中有关民族音乐文化的思想内含，加强对作品时代背景、作品表现手段和思想内容的理解，以正确表达其思想情感和意境，产生情感共鸣，打动心灵，使学生潜移默化地受到教育和感染。
（5）建立民族音乐网站，供教学中使用和学生课外浏览。
2、课外教学
（1）利用校园广播，创建诗情画意的校园环境。
有效地利用校园广播，提高学生的音乐修养，促进学生的身心健康发展。比如在课间播放优雅的民族乐曲，让学生消除疲劳，焕发精神，让学生自然的接受民族音乐的熏陶。
（2）巧用艺术节，为学生提供交流的舞台。
组织班级开展“民乐演奏会”、“中华卡拉OK民歌大奖赛”等活动，使学生懂得什么是真正的民族音乐。既给学生提供了展示自己的机会，又宣传了民族音乐，加深学生对民族音乐文化的热爱。
（3）利用校内外网络，为学生创建民族音乐资源平台
充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用信息技术学习音乐。学校已加入城域网，已建成“班班通”，学生在课外可以深入了解到更多的民歌、器乐、舞蹈、戏曲等民族音乐作品，在学习了民族音乐知识的同时，又能够拓展学生的艺术视野，受到艺术熏陶，激发民族情感。
（4）走出校园，参加社区或乡村的民族音乐文化活动
民族音乐来源于生活，是社会生活的具体反映，并对社会生活的发展具有重要作用，有计划地组织学生参加各种校外音乐艺术实践及民族音乐的文化交流活动，指导学生在现实生活中，在社会舞台上，增长民族音乐知识，陶冶精操，激发热爱民族音乐的情感，增强弘扬民族音乐的意识，并作出自己的评价。特别是结合本地区、本民族的民俗音乐表演，让学生在生活中找几首自己家乡的民歌，尽量使用方言演唱，感受歌曲的地方特色；和家长一起学唱（跳）一段地方戏曲（川剧、新疆舞等等）。学校还可请来社会上一些知名的民乐演奏家，戏剧演员等作嘉宾，给同学们做讲座，激发学生的民族情感，带动学生热爱民族音乐。
七、课题研究条件保障
1、研究队伍素质较高。课题组负责人杨华具有丰富的教育科研经验和课题管理经验，所从事的市级的科研课题已经成功结题，并在课题评审中受到好评。课题主研人员曾多次获市、区赛课等级奖,基本功竞赛等级奖，撰写的论文60余篇获国家、市、区级奖或发表，10余件课件获市区级奖，受到同行、领导、社会的一致好评。
2、近年来学校开展人人参与教育科研活动，已积累了市、区级一定的科研理论功底。我校提出了“科研兴校、科研兴教”的战略决策，学校积极鼓励教师进行教育科研，先后承担了国家级、市区级、校级课题，已具有一定的教育科研经验。部分主研人员还承担过市级课题的研究任务，并受到专家的好评。
3、具有较高档次的教学硬件。我校建成了远程教育卫星地面接收系统，加入了城域网，实现了“班班通”、“室室通”，有图书10万余册，完善了计算机室、多媒体教室、音乐室、舞蹈室等，配有数字投影仪、实物投影仪、大屏幕彩电、录像机、摄像机、数码相机、DVD、VCD、刻录机等，还购买了成套的音乐教学软件，参研教师都配有P4多媒体计算机。
4、学校具有严格规范的教育科研管理措施。科研工作由学校管科研的副校长和教导处进行统一管理。学校信息技术中心负责对教师进行信息技术培训。
5、经费以自筹为主，大力争取上级有关部门的支持。
八、课题研究预期成果
（一）研究报告、工作报告
（二）研究论文集、教学设计集、教学个案集等
（三）优秀课件、课例、图片等
（四）优秀学生作品
（五）课题研究文集
（六）建民族音乐网。
九、课题研究组织管理
（一）组织机构
为了使本课题的研究工作得以顺利进行，我们设立了以下组织机构。
1、课题研究顾问小组：
刘欣梅 重庆市电教馆 教研培训部副主任 中学高级教师
史光林 万州区电教馆 副馆长 中学高级教师
赵自强 万州区教科所 音乐教学研究会秘书长 中学高级教师
2、课题研究领导小组：
组长：林美君 副组长：杨 华
组员：张 胜 程克民 熊成建 江 冰 杨春富 骆常礼
蒋伯琴 贾绍祥 谭永华
3、课题研究小组：
组长：杨 华
组员：骆常礼 熊成建 程国会 宋春龙 曾庆芳 向华 邓荔
各成员分工如下：
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姓名 |
分 工 |
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组长 |
杨华 |
负责过程全面实施
研究方案、研究报告的撰写 |
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主
研
人
员 |
骆常礼 |
研究方案、阶段报告的撰写
研究信息技术环境下音乐教学的评价体系 |
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熊成建 |
工作报告、研究报告的撰写
研究在信息技术环境下，弘扬民族音乐文化的教学模式 |
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程国会 |
研究信息技术环境下学生在音乐课中兴趣的培养 |
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宋春龙 |
研究在信息技术环境下，弘扬民族音乐文化的教学策略、方法 |
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曾庆芳 |
研究在信息技术环境下，培养学生对民族音乐的感受、鉴赏、表现、创造能力 |
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向华 |
研究如何科学和实用地开发、编制多媒体课件，建民族音乐网站 |
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邓荔 |
（二）加强管理，落实措施。
1、加强主研教师教育学、心理学、教学设计、信息技术理论的学习。
2、加强课件制作技术的培训。如Office Powrpoint 幻灯制作技术和Flash的动画制作技术及其它多媒体技术的培训。
3、学校加大电教的硬软件的投入，满足研究的需要。
4、聘请市、区电教馆、教科所专家学者指导课题研究，进行科学论证、理论指导和运作技术指导。
5、每学月开一次课题组会议，通报进程，并对研究中出现的问题展开专题讨论研究，总结教训，加强经验交流。
6、每个参研人员每期进行一次阶段性总结，每期上报阶段性研究成果。
7、建立课题研究资料的归档制度。（规范化的档案，按规定分类保存）
8、规范管理制度，引进竞争激励机制，明确奖惩。
附录：参考文献
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