万州区特殊教育中心

二零零五至二零零六学年度（上期）教研工作总结

本学期我校教学教研工作在各级党政的直接领导下，恰逢行政体制合并和学校整体迁建的大好时机，我们重新定位，以“改善教研机制，深化课程改革，强化教学管理，提高教学质量”为目标，以“创建窗口学校”，“在重庆特教中升位上档”为奋斗方向，做了大量平凡的工作：

一、       强化服务，促进过程管理。

随着行政体制的变化，新课程理念的深入，管理者的管理模式也要随之变革，过去行政命令式的管理已不能适应现实了，我们把命令转变为日常的教学服务。期初按课程计划排课，全面规划学校课程，对师资，物力、财力全面平衡，突出学校特色，为学生的发展提供有力的支持。开学初正逢学校搬迁之际，人员课程打紧安排，及早考虑，多做预案，在三表上准备两套，以备搬迁之用，规范了学校教室文化布置，迁校后重新定制了学校总课表，规范课程管理。还积极提供资料、材料，让老师做好开学准备。加强日常教学工作管理，认真组织教学，学校搬迁给学生学习带来了崭新的环境，环境的变化，物质条件的改善，对学生文明要求也提出更高希望，积极做好学生思想工作，学生愿学、乐学、会学，能在住校独立的情况下生活好学习好，养成了爱学习的良好习惯。积极组织教学安排代课，缺（代）课课课有记录，做到课课有人，保证教学正常进行。加强学校教研基层组织——教研组建设，充分发挥教研组长作用，各教研组在学校教研工作计划的基础上拟订了详实可行的工作计划，使工作有条有理。

二、       加强学习，提高业务素质。

本期坚持从特教的专业特点入手，坚强专业背景知识的学习，订阅了大量专业特教杂志：《山东特教》、《特殊教育》、《现代特殊教育》《现代特教研究》、《中国特殊教育》等。丰富了教师的专业视野，为业务学习找到了范本与教材。还积极组织业务学习，交流心得，提高了教师的业务能力。

三、       规范校本教研，提升学校教研水平。

A、以《校本教研计划》为目标，改善教研机制，规范教研行为。积极参加重庆特教教研经验交流会，结合重庆市特教教研工作安排积极开展教研工作。还积极参加了重庆市特殊教育专委会的成立大会，学校参加祝贺。在学校搬迁后针对新进教师的不同情况提出不同要求：每人第一月互相听课15节。配合区教科所积极开展教研月活动，对十月教研月拟订了实施方案，提出了具体安排，各教研组排出了教研轮次，按计划开展活动，每人认真听课、评课。写出评语与建议。领导积极坚持三课，坚持巡课。校长分工下住负责教研组工作，督促教研工作的开展。

B深入课堂，指导实践。加强新教师的培养指导，通过任务，压担子，利用骨干带动，一帮一，对接互助学习。以点带面，鼓励加强反思总结，形成教研之风。广大教师积极反思，总结实践，积极参赛。

 C、加强校本培训与校本教研的结合。规范校本培训，重新制定了《校本培训计划》，上报区进修校审批。积极组织二级培训：《中小学教师视野中的基础教育课程改革》校本培训。

为全体教师参见重庆市教师公共课考试提供了保证。还积极开展学科教学研究，注重艺体教师的培养，组织了体卫艺工作的自查。

D、积极组织各种活动，本期组织教师参加万州区教科所论文评选活动，选送了语文：《加强读背训练培养聋生写作能力》、《浅谈怎样帮助聋生学习语言》、《让幼儿在活动中学习词汇》、《浅谈如何掌握并应用“土手语”》，数学：《如何让低年级聋生对数学产生兴趣》、《浅谈三位数计算题的教学尝试》，教研管理：《怎样进行特殊教育课堂教学评价》。从学科和管理不同方面做了总结。本期教师参加重庆市特殊教育论文评选13篇获奖共8人获奖：2人一等奖，3人二等奖，3人三等奖。

E、积极转变观念，把管理变为服务，扎实为学生、家长、教师和校长服务，结合党员先进性教育活动，主动征求基层教研组意见，改变工作作风，为教师办实事，购买手语书籍，订阅杂志，改善管理方法与模式，群众评议阶段受到好评。

学校教育教研工作平凡琐粹，经过全体教师和领导的协助，一份耕耘，一份收获。良好的成绩与经验为今后工作提供了丰富的借鉴和条件。我们也认识到仍有很多不足：1：教育思想转变不到位，仍然有只重知识轻能力的现象；2：对课程改革的紧迫性不高，茫然无方，对教材与课程标准的关系认识不足，一纲多本的思想没建立；对学生研究不够，不能为不同学生设计不同的未来，接受不同的挑战，谋划不同的未来生活道路。只有今后努力依靠集体智慧，共同提高教育教研能力，以规范的校本培训提高教师业务素质，规范的校本教研促进教师成长，提高学校办学水平。

二零零六年一月十二日