2014年度万州区教育学会一等奖论文公示

千红万紫竞芳菲  满面春风向未来

  ——学校特色建设推进工作的思考

一、春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金——特色创建回顾

我校在2004年开始进行书法特色创建的，刚开始只是利用课余时间，挑选一批喜爱书法的学生，聘请校外书法教师授课；后来，请书法专家培训教师，教师培训合格后就全校启动，分特色班和普通班进行。2007年，我们在3年实践的基础上，申报了《弘扬书法艺术  塑造书香校园》 “十一五”特色学校建设专项课题。书法成为我校当时校本培训的切入点。

随着项目的不断推进，书法教育成果和价值也开始显现。我校以笔墨为媒介，积极营建一种墨香环境氛围，统一规划校园文化，精心打造一个美妙墨香校园，发挥环境的熏陶作用。让书法艺术成为师生的一种生活需要，从而进一步促进师生、学校乃至家庭、社会的可持续发展。确立了书法教育的五个基本观念：书法与学生健康发展的健体观、启智观、美育观、创造观及德育观；构建起了具有本校特色的小学生书法课程体系；探索出了适合本校实际的特色学校建设策略；提高了全体师生的书写水平和整体素质；促进了学校社会形象的提升和整体办学水平的提升。

特色学校创建表明，在小学中实行书法艺术教育是可行的，随着科学、系统化的现代书法教育体系的形成，为学生一生的发展打下扎实的民族文化的“精神底色”。可谓是“春种特色的碧玉秋收特色的黄金”现在学校成为了一所声名远播、墨香四溢的书法特色学校。

二、欲穷大地三千界  须上高峰八百盘——特色发展定位

在经历了7年的“文化”洗礼之后，我校已显示出较为鲜明的办学个性，体现出“特色学校”的价值取向。但是“欲穷大地三千界”还“须上高峰八百盘”。因此，目前我们需要进一步梳理探究，继续深化学校的办学特色，凝练办学理念，将书法项目特色学校升华为有教育思想灵魂的特色学校。从“笔正心正妙笔正心”等文化理念中提取我们的核心价值：“正心教育”，成为真正意义上的特色学校。所以我们学校正处于以书法项目特色向“正心教育”特色学校的过渡和跨越阶段。

（一）以“正心”作为核心理念的缘由：

1、“正心”彰显了悠久的中华传统文化脉络。

《大学》中提出的“格物—致知—诚意—正心—修身—齐家—治国—平天下”为中华民族世代所继承发展，是中华传统文化本质、特征和理想追求的集中表现，具有深厚的生命力、创造力、凝聚力。

“正心” 即意念真诚后才能端正心思，“正心”是“修齐治平”的基础。中华民族厚重的文化渊源，已将“正心—修身—齐家—治国—平天下”深深烙印在中华儿女心中，无论历史演变，流风史叙，都改变不了这一理想诉求和道德张力，这也是中华文明巍然屹立于世的不朽神话。

2、“正心”展示了巴渝地域文化特征

巴山雄峻，渝水婉柔。千百年来的五方杂处，历代移民，铸就了巴渝“地势坤、君子厚德载物”的包容胸襟，培育了巴渝人开放、开明的世界眼光，特别是“红岩精神”、“百万移民精神”，更是正心正气的真实写照，滋养着、提振着这片土地的“精”“气”“神”。

3、“正心”反映了学校道德诉求和发展路径

学校秉承传统、与时偕行。书法在儒学的文化座标中，被视为一种“心学”，汉代刘熙载《艺概》即云：“故书也者，心学也。”心之学，可谓中国哲学中极受关注的思想哲学，它直接导致了中国哲学所成就的人格——心灵哲学。

中国书法艺术是以其“境界”、“神韵”见其精神，“境界”、“神韵”正是由那些贤人名士的内心精神品格自然外化的结果。所以，中国书法艺术它所达到的最高境界与哲学在人生追求的目的上是同层次的，哲学的境界即是艺术的境界。

通过“正心”的核心理念贯穿校园，让师生们了解中华民族书法艺术的无穷魅力，焕发起对中华传统文化的认同感、自豪感，以练字达到“育人”的目的。

古语有云：“字如其人，立品为先。”人与字鱼水相融，见字如见人。教育是培养人的事业，它催人向善、助人增智、促人觉醒，因而从本质上说，教育就是一项“正心”的事业。将“正心”作为学校的核心理念，既体现出教育的普适价值，又契合学校个性化的办学追求，升华办学哲学，力求以翰墨传承并积淀文化，用特色孕育孩子幸福人生。使孩子在浓浓墨香中修身启智，健康成长，俯首芳草地，铸得大乾坤。

（二）“正心教育”特色理念系统构建。

“正心”有着深厚的历史渊源，先人所理解的“正心”思想主要体现在“品”（道德）和“学”（智能）两个方面。成才先成人，写字如写人，思想道德情操达到一定高度才能为一个健康健全的人才。

以“正心“作为学校特色教育理念，主要是出于以下考量：

首先，教育者的一言一行对学生起着示范作用，尤其是对学生的人格塑造有着深刻影响。要建立一种师生快乐成长、个性张扬、富有创新活力与团队精神的教师文化体系，必需要用文化来粘合，用理念来引导，用机制来实施。

“正心”则要求老师们以身作则，榜样示范，以自己的强烈工作责任心对学生们进行生动的教育。以此，教师团队在自我规划中不断成长，胸怀理想、充满激情，不断挑战自我，对自己的人生负责，在“正生之心”时也能“正己之心”。

其次，对于受教育者而言，“正心”体现着对学生的思想观念、思维方式、价值取向和生活方式的教育，分为“正德”、“正身”、“正学”三个方面。正德：养正立德，心正笔正；正身：正心诚意，格物致知；正学：勤奋好学，严于律己。

三、铿锵磨砺勇亮剑，雄心壮志再向前——特色创建目标

面对越来越激烈的教育竞争，决定以推进学校文化建设，增强学校核心竞争力为突破口，走内涵、高效的发展道路，确定了“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的总体思路；并对学校原有理念再次梳理、整合、提升，充实了新的内容，努力构建具有独特魅力与个性特色的学校文化体系。继续磨砺特色教育这把 “亮剑”，再振雄心，全力打造现代化、规范化、个性化、人文化、艺术化的品牌名校。

为达到以上特色创建目标，学校以“文化引领”为主线大致将学校发展划分为三个阶段，即学校文化探索阶段、学校文化形成阶段、学校文化引领阶段。

（一）学校文化探索阶段

1、建章立制，初步形成学校相关管理制度。

2、学校骨干形象初步确认。

3、校园文化初步形成。

（二）学校文化形成阶段

1、学校整体办学思路形成。

2、民主参与，建立系统的制度体系。

3、特色学校形成

4、全体成员素质整体提升。

5、学校整体文化体系正式确立。

6、辐射带动作用初步发挥。

（三）学校文化引领阶段

1、学校总体办学理念，内化为全体成员的共同价值追求。

2、规章制度转化为校风。

3、学校成员个性全面发挥。

4、辐射引领作用全面发挥。

通过以上三个阶段的发展，最终将学校组织的内部力量统一在共同的指导思想下，汇聚到一个共同的、宏观的、科学的理性方向上，逐步提升为学校特有的理念文化，从而对学校的教学行为产生潜移默化的深远影响。使学校发展的内部和外部机制处于高度和谐状态，学校真正走向文化引领的个性发展阶段。

四、春江潮水连海平，海上明月共潮生——特色系统联动

目前，我校文化建设已全面深入展开，“文化育人”的理念已深入人心，为特色学校建设创造了良好的氛围。学校今年的工作重心紧紧围绕“文化育人”的主题，进一步深化学校文化建设，切实提升办学品质和个性，全面创建特色学校，并走特色促优质均衡发展之路。   

    这学期围绕“正心教育”理清并完善了一系列办学思想，包括办学理念、校训和“三风”、学校标识等，学校文化精神已经形成。学校各项工作紧紧围绕“正心教育”这一主题广泛开展活动。在实施“正心教育”特色学校建设中，学校实施“一个中心四个基本点”的特色文化育人，达到整体联动，环环相扣。

1、德育围绕正心教育开展。具体以“三正五心”为主线落实教育活动。“三正”既学生的正德、正身、正学；教师的正本、正人、正己。“五心”为关爱之心、谦卑之心、赞美之心、包容之心、感恩之心。

2、教学围绕正心教育进行。执行的是“正心课堂”。要求教师：自我正本，勤教善导。教师应加强自我修养，成为专业者；加强自我砺练，成为学习者；勇于创新、奋发进取，成为研究者；淡泊名利、志存高远，成为服务者。做到正生先正己。

3、管理围绕正心教育实施。学校正在推行“心正·行正·果正”这三位一体的管理素养，正如兵家孙武所言：上下同欲者胜！学校的制度建设都从人文关怀的角度出发，建立在教职员工对学校战略和特色价值认同的情况下。

人们常说，学校的起步靠稳定规范，发展靠规章制度，强大靠人文理念。如何渡过学校的发展瓶颈时期，在制度上能够兼顾教职员工的人格尊严，让他们为着一种伟大的使命感去工作！只有心正，气才会正；气正，言行才会正；最终才能修成正果。

4、活动围绕正心教育实践。学校的各项活动以“正心教育”为主题，展开系列教育实践：唱正心的红歌、讲正心的故事、诵正心的经典、书正心的文字、宣正心的誓词等。在书法教育中我们坚持以“笔正心正写字写人”为教育理念，达到书法立志，翰墨树人的育人目的。在书法教育中我们是这样做的。

一是规范书法教育课程 ，加强书法校本研究。我校配备了专兼职书法教师16名，开设了书法教育课，把书法纳入学校的课程计划，并作为校本课程研究和开发的重要内容之一，保证了每周不少于2个课时的书法教育。加强了书法教育理论研究，探索出了适合小学生的书法教育课堂模式和教学方法，编写了适合小学生的书法校本教材，为书法教育的落实提供了有力的保障。

二是开展书法教师培训，保障书法教育质量。常规的培训每周一次，必须完成规定数量的书法作业，并纳入绩效考核。另外，我们还推行了学校书法骨干教师与区书法家结对培训的“导师制”，每期邀请校外书法家到学校集中培训，有力的保障了书法教育的质量。

三是开展书法教育活动，搭建书法展示平台。学校开展书写经典、书画雅韵、义赠春联、书法竞赛、书法联谊等活动，为师生搭建了展示才艺的平台，激发了学习书法的兴趣，提高了师生的综合素质和书法水平。

四是开展特色课题研究， 促进书法持续发展。我校紧紧依托十一五特色学校建设规划课题《弘扬书法艺术塑造书香校园》开展全面研究，将课题实践研究与办学水平的提高和办学特色结合起来，推进了学校全面发展。现在我们将着手进行学校正心教育特色文化课题研究。从校长的管理智慧、校本管理的施行、校园文化的衍化、学校与社会的互动、教师的民主管理与参与性、教育质量优化等“核心因素”中全力推进校园特色文化建设。

有了以上的“一个中心四个基本点”的联动保障，“正心特色教育”这一轮海上明月，将与教育改革的春潮共涨共生，生生不息。

教育改革的勤给力，教育行政部门、教育科研机构的勤给力，迎来了双小特色的耀眼红。今后我们还将不断提炼、加工、挖掘，形成自己的教育思想特色，构建学校文化，提升办学品位，稳步推进特色学校的创建工作。