体验式教学学生学业评价和课堂教学评价操作方案
江苏省南京市教研室 王小叶
1．学生学业评价方案
学生学业评价方案是一个综合性评价方案，此方案把定量评价与定性评价相结合；把自评、他评相结合；过程性评价与终结性评价相结合；把个人评价与集体评价相结合，把知识评价与行为评价相结合。具体做法如下。
学生的成绩包括：
评语部分：
自己对这一学期或学年的政治课学习的表现、收获、心得的评价；小组成员或班级同学对自己的评价；家长对自己心理方面的评价；老师对自己的评价。
分数部分：
为使初一、初二、初三的政治课学习衔接起来，我们尝试把等第转化成分数。
一个学生的分数=小组课时考评成绩*30%+小组对该成员的评价*30%+开卷考试的分数*40%
小组课时考评成绩重点考察的是组员在一个团体中的合作成果，偏重合作结果；而小组对该成员的评价则侧重考察的是小组对该组员的合作态度与合作能力的看法，偏重合作过程；开卷考试重点考察的是该生对政治课上所学内容的灵活运用与实际解决自我心理问题的能力，偏重问题的解决与知识的灵活运用。
2．体验式课堂教学评价方案
我们根据思想品德课程和体验式教学的相关要求，结合南京市初中思想品德教育教学实际，制定并实施了“体验式教学评课标准”，给标准改变了过去课堂教学评价偏重教师本身的素质考查，而转向教师对课的设计能力、对课的组织能力与评价能力的考评，引导教师不仅要吃透教材，还要吃透学生，从而有的放矢地促进学生的发展。体验式教学评课标准的实施有效引导和规范了教师教学行为，促进了体验式教学的全面实施。
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