关于开展“重庆市教育学会

第七届（2012～2014年）基础教育科研立项课题申报”的通知

各区县教师进修校（院）、教研室、教育学会：

理事单位、分支机构、团体会员单位、直属中小学校：

根据我会2006年实行的“每三年一届基础教育科研课题申报工作”的规定，按照中国教育学会课题管理办法，决定从即日起，组织“重庆市教育学会第七届（2012～2014年）基础教育科研立项课题”申报工作。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，着眼于国家中长期教育改革和发展需要，结合全国“十二五”教育事业发展规划要点，以现代化建设和中国特色社会主义教育体系建设中基础性、全局性、战略性、前瞻性的重大理论和现实问题为主攻方向，同时注重推动传统学科、新兴学科和交叉学科研究，推进学科体系、学术观点、研究方法的创新，准确把握时代特征，增强科学预见性，着力推出代表国家水平的教育科学研究成果。基础研究要力求具有原创性和开拓性，深刻揭示教育的本质和规律，关注学理问题的研究，促进学科建设，形成精品力作；应用研究要具有针对性和实效性，有效解决教育政策和实践问题；开发研究要注重社会效益和使用价值。

二、选题方式

本次课题申报分为重点课题和市级一般课题两类，采取定向选题与自主选题相结合的方式。可以参考我会提供的《重庆市教育学会（2012～2014年）教育科研课题选题指南》（见附件1）进行论证申报；也可以结合本地、本校、本学科领域内教育教学改革发展的需要，科研条件和研究人员的实际，自主择题申报。

三、申报要求

1．本年度重庆市教育学会立项课题要求在1～3年完成，研究期限自课题批准立项之日起计算，应用性研究应在1年内完成。

2．重庆市教育学会课题申请人须达到小学高级或中学高级（及以上）专业技术职务；若课题负责人不具备小学高级和中学高级职称的，须由两名具有小学或中学高级职称的专家推荐；

3．凡申报我会2012至2014年“重庆市第七届基础教育科研课题”的单位，均须填报《重庆市教育学会课题申请?申请书》1份，及“课题设计论证”活页6份，按要求逐一填写后，一律用A4打印。《重庆市教育学会课题申请书》、“课题设计论证”活页均从重庆市教育学会网站（）下载；填报的《重庆市教育学会课题申请书》、“课题设计论证”活页须交电子文挡，发送重庆市教育学会邮箱课题邮箱：；

4．申报工作由各区县教育学会（教研室、进修院校、教科所）、各分支机构、直属中小学校按照本文件精神组织落实。各地中小学校（含幼儿园）各有关单位须向所属区县教育学会或教研机构、我会所属分支机构申报，由区县教育学会或教研机构、我会所属分支机构初审、盖章后，集中呈报到我会。直属中小学校等有关单位可在直接向我会递交申报材料；

5．课题申报工作从“通知”下发之日开始，截止时间为2012年5月31日，逾期恕不受理；

6．每个申报课题按规定缴纳课题评审费500元。

四、联系方

报送地址：渝中区两路口桂花园路10号  重庆市教育学会秘书处

邮编：400015

联系电话：023-63616025（传真）

联系人：贾  卉  023-63863131   13399861579

粟  梅  023-63633792   13372713228

杨玉华  023-63633792   13368129879

刘本能  023-63863131   13500321127

邮  箱：

注：万州区收材料截止时间为2012年5月25日。

万州区收材料地点在万州区教科所科研室学会秘书处。

重庆市教育学会

第七届（2012～2014年）基础教育科研课题”选题指南

一、重点招标课题（10项）

1. 课堂教学新模式研究；

2. 义务教育均衡发展标准研究；

3．留守儿童关怀及保障体系研究；

4．基础教育未来发展的新特征研究；

5. 特殊儿童职业教育模式研究；

6．青少年网络生活状况的调查研究；

7．教师任用制度和评价激励机制改革研究；

8．农村教师发展状况和保障机制研究；

9．学前教育发展研究；

10．学校文化建设研究；

二、市级一般课题（领域和方向）

（一）基础教育

义务教育质量监测研究；课堂有效教学研究；大班额教学研究；小班化教学研究；科学教育研究；实验教学研究；社会实践学习研究；新课程改革研究；流动儿童城市生活和学习适应性研究；特殊儿童随班就读研究；特殊儿童职业教育模式研究；幼儿园教育质量评估指标体系研究；幼儿教师能力标准研究；语言文字教育规范标准研究等。

（二）德育

学校实施社会主义核心价值观教育研究；学校系统思想政治教育整体构建与有效衔接研究；学生公民教育研究；学生劳动技能教育研究；学生社会实践和志愿服务育人活动研究；学生德育综合素质评价研究；师德建设研究；高校宗教工作研究等。

（三）教育心理

提高学生抗挫折心理能力研究；儿童异常行为调查与干预研究；青少年心理健康行为模式研究；教师心理素养标准和心理辅导技能研究；教师能力素质模型研究；促进教学改革的重要心理学成果研究；学生心理发育特征研究等。

（四）体育卫生艺术教育

体育课程教材教学研究；阳光体育学校推广模式研究；学校健康体育实施模式研究；学校运动队和运动会竞赛制度改革研究；学校体育伤害事故归责研究等。

卫生课程教材教学研究；学生近视预防和矫正研究；学校营养配餐及卫生状况调查研究；学校突发卫生事件防控体系和工作体制研究；儿童健康相关行为研究等。

音乐课程教材教学研究；美术课程教材教学研究；文教体卫艺结合的长效机制研究等。

（五）教育技术与传播

教育信息化建设与应用现状分析研究；学校信息技术课程教学研究；师生信息化素养调查研究；数字化教学的公共服务模式研究；教育信息化使用效益研究；网络新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究；新技术条件下的启发式教学研究；基于专题学习网站的知识建构研究；高校信息技术课异步教学研究等。

（六）民族教育

改善少数民族教育环境研究；提高少数民族学生学业成就研究；提高少数民族学生汉语教学质量研究；少数民族人才培养模式创新研究；民族地区地方课程资源开发研究；少数民族流动人口子女教育现状研究；民族工艺专业设置与教学研究；民族地区教师队伍建设研究；学校开展民族团结教育研究；学校教育在预防民族地区群体性突发事件的作用研究；民族地区多元文化理解教育研究等。

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