20.小熊住山洞

                       万州区王牌小学   杨亚玲

教材分析

《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。

教学目标

1、认识本课10个生字、新词，认识1个偏旁“石”及1个多音字“结”。

2、学习写1个字“年”。

3、初读课文，了解内容，学会正确、流利、有感情地朗读句子。懂

得爱护树木、保护环境。

教学重点

一课时：识字、写字和朗读句子。二课时：理解的基础上，流利、有感情的朗读课文

教学准备：

1、森林四季景色的课件。

2、小熊、熊爸爸几种小动物的头饰。

3、轻快的乐曲.

4、生字卡片。

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

师：小朋友们，老师今天要带大家去一个风景优美的地方，你们看。（播放森林景色视频）这是什么地方呢？（森林）

师：对，就在这美丽的大森林里呀，一直流传着一个动人的故事。想听吗？那可要认真看，用心听！还要记住故事的名字。让我们一起来欣赏吧！

（播放课件中的范读动画）

师：看得这么投入，故事的名字是——生回答。师：真不错！伸出小手，一起把它写出来。（板书课题：小熊住山洞）齐读课题。

这个故事就是我们要学习的课文20课。

二、初读课文，读通句子

1、自己读课文。轻轻打开书，看看和以前我们学的课文有什么不同？（没有拼音）注意：遇到不认识的字可以问问身边的同学和老师，也可以找生字表（一）来帮忙。争取把句子读通顺。（自由读课文）

2、标出自然段。

　　刚才，大家读的可认真了。细心的孩子赶快数数课文有几个自然段？一边数一边用铅笔标上序号。（学生活动）伸出手指告诉我。（8段）

都会读吗？那我可要听一听。

3、抽读句子。（课件出示三个句子）

这里有三个句子，读好一句就可以得到一颗红星。比比谁得到的星最多！

★ “我们去／砍些树，造一间／木头房子住。”

①第一句谁来读？

②指名读。挺好的，红色的生字也都读准了。知道这句话是谁说的吗？（熊爸爸说的）好，第一颗星送给你。你是个会读书的孩子。

③熊爸爸对小熊说话时会是什么心情？（生回答）你来高兴地读读。（生读）读得多流利呀！红星送给你。

④造新房多高兴呀，你也来试试吧！（生读）

⑤都想读，男女生来比赛吧！（男女生分组齐读）

★ 一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

①看第二句，敢跟老师比读吗？

②我先来，比一比看谁最会听，听完要告诉我：老师读得怎么样？师读——指名评价。

③哪个地方好？

预设一

A、（生说：一年又一年）你会这样读吗？（再指名读：一年又一年）多么漫长的时间啊！接着读完——生读。你可以得到一颗星。

B、谁能超过他？（再指名读句子）会读书的孩子红星也送给你。

C、一起读，读出你的体会。（齐读句子）

预设二

A、（生说：一直）你会这样读吗？（再指名读：一直住在山洞里）在山洞里住的时间可真——长。句子里还有一个词说明时间长，你能找出来吗？（生：一年又一年）真好！你是个会动脑筋的孩子。红星也送给你。

B、谁再来读读这句话？（再指名读句子）会读书的孩子红星也送给你。

C、一起读，读出你的体会。（齐读句子）

④知道吗？你们超过老师，老师心里很高兴，因为教会你们学习是老师最开心的事。

★ 森林里的动物／都很感激／小熊一家，给他们送来／一束束／美丽的鲜花。

①好，来看最后一句。这句话有点儿长，不过该停顿的地方都标上了记号。有信心读好吗？

②同桌两人先练习读，然后同桌之间比赛读。

③哪一组同桌先来？（一同桌读）合作非常默契，一人一颗星。

④哪组来挑战？（再挑一组）也不错。

４、让我们一起来读读这三句话。

过渡：句子读得真不错，这些红色的生字从句子中跳了出来，你还能认出它们吗？

三、多种方法，认读字词

1、课件出示生字：砍、造、年、直、动、丽

（1）自由读。

（2）你能找出左右结构的字吗？（砍、动）“砍”的左边是——石，偏旁就叫——石字旁。

“动”：也是左右结构，可以用什么方法来记呢？（生：云+力=动，运动的动。）“动”还会组哪些词语？（生：动作、动物、劳动、感动、动听、流动、动心、动力、动画。）

（3）猜个字谜想听吗？“一口咬掉牛尾巴，坐上小车逃走啦。”猜到的举手。什么字？（生答：造）

（4）“直”与哪个字很像？（“真、具”）可以用什么方法记住？

（5）用自己喜欢的生字组词、造句。

2、课件出示词语：结满、结束、舍不得、一束束

（1）同桌互相读字词。

（2）认识多音字“结”。看前两个词，听老师读“结满”、“结

束”带点字读音一样吗？都是几声？同样的字在不同的词语中声

调不同，这样的字叫——多音字。读两遍：结满、结束。

（3）“舍不得”

读一读——

（4）看这个词“一束束”，读一读（生读）我也会说这样的词：

一块块、一条条，你会说吗？（生说：一只只、一本本、一张张、

一个个、一双双、一颗颗……）师趁机引导：一只只可爱的小兔……

四、指导书写，评价激励。

1、又该展示我们写字的水平了。做好准备。

2、一起来书空：年（课件出示“年”的笔顺过程）

3、（师生一起观察课件中出示的“年”）

写好“年”字，注意把“长竖”写直，把“短竖”写得斜一点儿。

4、教师示范书写。

5、学生练习。6、展评优秀作业。

五、小结：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。

第二课时

一、复习生字、导入

师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。

【把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。】

二、学习1－2自然段

1．了解山洞的特点。

（1）读第一自然段。

（2）说说住在山洞里是什么感觉？

2．观察图，感受小熊高兴的心清，小熊好像在说什么？

3、齐读：体会小熊的心情。

【了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。］

三、说图意，读课文3－6自然段，感悟自然美与行为美

1．师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）

2．说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

3．说完图意，读图画对应的自然段。教师相应点拨。

指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。

4．指名配乐连读3－6自然段。

【此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。】

三、学习7－8自然段

1．指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。 生反复练读（指名读，小组读、分男女读、齐读等）

2．读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。

3．想像、说话练习。小动物在献花时会说些什么？

四、编排课本剧。

编排前启发学生想想在森林里熊爸爸与小熊可能会说什么，把他俩的话、动物们感谢他们的话，加上动作编进剧里。编排可六七人一组，学生自由组合。教师了解编排情况，给予指导。然后各组表演。

     五、实践活动:“保护环境,从我做起”,为社区和校园里的花草树木做点事。

板书设计：

20         小熊住山洞

        春——绿

夏——花

 树                美

（爱） 秋——果 （享受）

       冬——鸟