2015中考数学复习经验交流

            万州国本中学  谭智勇

尊敬的各位领导、专家和同仁：

大家好！

很感谢能有这么一个学习交流的机会。各位都是数学领域的精英，是我学习的楷模。但由于本人教学经验不丰富，理论水平有限，在这里浪费各位同仁的宝贵时间，实在抱歉，向大家说声“对不起”。下面，我只把我们学校在初中数学复习教学中的一些具体做法给大家做一汇报，不当之处望大家不吝赐教。

我们知道，数学中考总复习时间大约只有两个多月，时间紧，任务重，如何在有限的时间里建构知识网络，加深学生对知识的理解，拓展学生思维，提升学生解题技巧和能力，科学而高效的进行数学总复习，让学生在中考中取得优异成绩，是我们每位初三教师面临的重大课题。为此，我们初三数学教师必须精心策划，积极备考。

　   复习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。从基础开始——熟悉技能——应用。一定是经过无数次的练习。了解数学学科的特点，熟记公式，多思考，多挖掘多做题,学习永远都没有捷径，只有练习，练习，再练习。

　　提供下面的方法：要做好四轮学习:

　　1.全面复习的基础知识（看课本）。

　　2.用考试来检验自己第一轮的复习情况。详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习

　　3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。

　　4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力

　　中考数学复习可以分三阶段

　　第一阶段：全面复习（不留死角，突出重点），具体做到以下几点：

　　一、加强对重庆这几年年中考数学试题的研究，原因如下：

　　1、历年中考试题中的雷同现象。因为重要的、关键性的基础知识和基本方法极易雷同。

　　2、考题与课本例习题的对比研究。因为中考中有些考题是课本例题、习题的原题或是变式题或组合题。

　　3、如何研究中考试题。研究近几年命题专家是如何将教学要求具体化的？是如何将教材中的例题、习题改造成试题的？是如何考查数学思想、方法的？是如何考查数学语言的阅读、理解与互译能力的？

　　强调：

　　中考研讨的中心，应是用好历年的中考试题；

　　中考复习的难度，在于如何用好历年的中考试题；

　　中考复习的成功，在于真正用好历年的中考试题。

　　但一定不能让学生搞题海战术，老师应在题海中漫游，学生作精题。

　　二、以解题训练为中心。因为中考的选拔性特点是以解题能力的高低为标准的，是以考生解题的速度和解题的正确率来表现能力强弱的，它一次决定胜负。注意以下问题：

　　1、解题训练应立足于中、低档综合题。

　　⑴中、低档综合题训练价值高，因为它占中考数学试题的70％～80％。

　　⑵中、低档综合题要讲的深、学的透，教师讲的清楚，学生听得明白。

　　2、一定要规范解题步骤。

　　3、习题的来源。来自课本题和历年中考题的改编。

　　三、立足通法、兼顾巧法。二种方法要兼顾，灵活运用。

　　四、抓好应用型性、探索性、开放性和动手操作性问题的复习，增强学生“用数学”的意识与分析、比较、综合、探索的能力。四种题型是对考生“综合实力”的真实考查。

　　五、继续加强数学思想方法的渗透与训练。

　　六、教材整理。重新组织教材，综合利用教材。

　　七、抓好单元过关测试，要特别重视搞好讲评。

　　八、要严格要求牢记基本知识。只有熟记，才能应用，才能迁移，才能逐步转化为能力。

　　第二阶段：综合提高。“二轮看水平”：一看教师是否明确“考什么”、“怎么考”、“考多少”；二是看学生是否学有新意，学有收获，学有发展；三是看学生是否形成系统化、条理化的知识框架；四是看练习检测与中考是否对路，是否重在基础知识的灵活运用。需做到如下：

　　一、重点知识重点复习，重在联系。

　　二、注重能力培养。

　　三、做到“两个加强与三个突出”：

　　1、客观题要加强速度和正确率的强化训练。

　　2、加强代数与几何的联系，加强数学与实际的联系。

　　3、突出基础知识的灵活和综合运用。