《口语交际·习作四》第一课时课堂实录

万州区电报路小学      余艳

【教学目的】
　１、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯。
　２、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有许多值得感动或自己难忘的事，学会感恩。
　３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的事记下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
【教学重点】
　　在口语交际与习作中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。
【教学难点】
　　善于表达，说话作文有顺序，条理清楚，有重点。
【课前准备】
 １、师：相关的课件　

２、生：搜集看过，听过或亲身经历过让自己感动的故事。
【教学时间】
　　一课时。
【教学过程】
一 、导说。（３０分钟左右）

（一）创设情境，引出主题。

１导语。

师：说到感动，我想大家并不陌生。同学们在学过的课文中，电视，网络里，报刊杂志上，一定看到过许多令你感动的故事。今天我们来举行一场特别的比赛。 请看大屏幕。

２ 借介绍比赛了解口语交际内容，明确要求。（课件出示）

师：说它特殊是因为

    请同学们轻轻打开书翻到第87页，默读第一自然段用波浪线勾画本次口语交际的要求。(指名读要求)

请生读要求。

课件出示要求，齐读，注意红色字。

师：口语交际的要求就是我们本场比赛的规则。

（二）分组交流。（边听边指导）

接下来我们进行第一轮比赛——小组赛。请各位选手按比赛的规则和要求分组交流令你感动的故事。

（三）汇报交流，相机指导。（大约４个学生）

１ 师引：看到同学们积极参与比赛的样子，我感动了。相信，你们所讲的故事更能打动人心。谁愿意把自己看到过的感人故事讲给全班同学听。

２ 生讲课外搜集到的感人的故事，师和其余学生评价。

（１）学会捕捉动情点。

师：他（她）的故事打动了你吗？最打动你的内容是，情节是？

像这种能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”（板书：动情点）刚才这位同学讲的故事之所以感人，正是因为捕捉到了妈妈给孩子发的短信这个动情点，所以才深深打动了我们的心。

评委们觉得他（她）讲得怎样？（用口语交际的要求来评价）

我认为你们是专业的评委。

还有谁为我们讲一个听过的令人感动的故事。

师：这个孩子所讲的故事震撼了你吗？故事中的哪个镜头让你感动。评委们评价一下。

　　你们的评价让雷雨阳学会了如何表达感动。

（过渡：是啊，感动无处不在。有时候，感动就像崔路月和雷雨阳讲的那样是轰轰烈烈的；而有时候感动却是我们生活中经历的一些平凡的小事。谁来为我们讲一个你亲身经历的感动的故事。）

（２）学会进行细节描写。

ａ生讲故事

ｂ师：何思远的故事让你感动吗？为什么？

ｃ生评价

ｄ师分析：这个故事的动情点在哪儿？（妈妈无意识地保护孩子过马路）故事的主角是谁？下面我们请大家帮何思远的故事加工，让它深深打动我们在座的每一个人。

请何思远第二次讲，停。

谁来对妈妈的动作，神态进行细致的描述。

ｅ师小结：看来讲述感动的故事，不仅要选择好动情点，还要注意用细节描写来说话。（板书：细节描写）这样的故事才会打动别人，才会变得深刻。

（３）这一单元我们所学的课文当中有很多细节描写值得我们借鉴，我们来回顾一下。

(过渡：故事讲到这儿，我不禁想到了身边的一个人，她曾给我们全校师生带来无限的感动。她就是五年级四班的谢雨洁同学。哪位同学了解她的事？)

掌声有请。       

（4）教会学生表达真情实感。

ａ生讲谢雨洁的故事。

ｂ生评价

ｃ她的故事之所以打动了我们，是因为他在讲述故事时，道出了自己的真情实感。

（四）总结比赛，引出例文。

无论是小组赛，还是个人赛，你们的表现让评委们难分胜负，其实我认为输赢并不重要并不重要，重要的是我们明白了如何表达生活中的感动。你们说是吗？

（五）学习例文，学会表达。

１引：下面我也想讲一个听过的故事作为本次比赛的奖品送给大家，好吗？

２培养良好的交际习惯。

我有点胆小，请你们给我力量。（当别人羞于发言时，掌声是最好的鼓励；当别人发言时，你用双眼注视着他，侧耳倾听，讲话人更是信心倍增，所讲的故事也会精彩异常。）

3师讲《十个手指头》

小结：老师看到一张张表情凝重的脸，一双双湿润的眼睛。听了这个故事，你想说……你也想说……你还想说……这个故事让人想哭，是因为我在讲述时抓住了哪个动情点（母亲用鲜血救子，典型的材料总会让人难以忘怀。），我对这位母亲的哪个方面和哪个特殊场景进行了细节描写？（动作，神态；地震后的景象）字里行间表达了我对母爱带给我们的感动。

　孩子们，老师惊喜的发现你们不仅会讲故事，还会听故事，把最热烈的掌声送给自己。

二　、导写。

１　出示习作要求，讨论。

师：最后，我们就来学习写感动的故事。请同学们再次打开语文书翻到第８７页，默读第二自然段勾画本次习作的要求。

２　生齐读，了解要求。

３　同桌讨论，课件出示习作提示。

4   老师当记者采访同学们，指导学生习作。

同学们，如果你有一份感动，我有一份感动，将感动交换，我们就拥有了两份感动。继续交换的话，我们就会获得许多感动。现在请同桌按习作提示互相讲一讲，分享彼此的感动。同桌听过后，要互提建议。

三、 升华。

师：这节课，我们在感人的故事中感受感动，在感人的故事中提升认识，在感人的故事中学会表达。同学们对感动都有了较为深刻的理解。下堂课我们就用手中的笔记录这份感动。