16. 小松鼠找花生

万州区王牌小学  幸海蓉

【教学要求】

１、认识“找、生”等１２个生字，会写“生、里、果”３个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

３、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
【教学重难点】

１、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

２、指导学生根据课文内容续编故事。
【教学准备】

１、花生图、电脑多媒体课件。

２、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
【课时安排】

两课时

                         第一课时
一、创设情景，激趣导入

１、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？──（出示图片：小松鼠）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！ （你好，小松鼠！）谁还愿意和它说说话？（生：小松鼠，你在干什么呀？）师导：他怎么啦？他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）听他在跟你们说什么？

２、（演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”。你知道是什么吗？

３、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）齐读课题，认识（“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）

４、全班齐读课题。

二、初读感知

１、出示课文插图，听故事，想想你读懂了什么？

２、学生自由说一说。

三、识字读文

１、请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来。

２、大家一起在小组里交流一下，请教一下，有什么好方法记住这些字。

３、把小组里好的识字方法推荐给全班同学。

４、交流：

⑴出示生字：你已经认识了黑板上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）

⑵小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。

⑶学习新偏旁“夕”和卧人。

⑷小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”

四、朗读课文

１、在小组里朗读课文，把课文读通顺，标出自然段。

２、谁勇敢地来试一下，把课文读给大家听。其他同学来当评委。

３、学生评价，相机正音，对个别长句子老师作示范。

４、出示两幅插图，自己读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。

五、指导书写

１、“生”字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。

２、里：先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易错，要提醒学生仔细观察。
   ３、果：先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。

４、学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。

六、作业

１、写字。

２、填上合适的词。
（    ）的树林     （    ）的花生

（    ）的叶子     （    ）的小花
                               

                                 第二课时

    一、复习导入

  １、开火车读生字卡片。
    ２、读课后“我会读”中的词语。

    二、精读感悟

１、图文结合，学习第一自然段：

⑴你们瞧，大树旁边开满了什么？（多媒体课件出示：花生的花）你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？理解“鲜艳”的意思。还有哪些东西很鲜艳?

⑵多美的小花阿！谁能读好这句话？（课件出示句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。）

２、分角色朗读，表演第二自然段：

⑴这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起来听听小松鼠和鼹鼠在说什么吧。（指名读第二自然段）
    ⑵你们就是这可爱小松鼠和鼹鼠，你们当时说话时什么样啊？加上表情和动作就更好了！（同桌练习，指导读好疑问语气和感叹语气）

⑶哪只小松鼠准备好了，我们为动画配音吧！（给动画配音，教师读旁白

３、读中感悟，体会小松鼠着急的心情：

⑴小松鼠，我是森林日报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃，每天都做了什么啊？（学生读三四自然段）

 ⑵假如你是小松鼠，你每天去地里看花生心情是怎么样的呢？（期待）谁能把这种心情读出来？指名读，评议。

⑶可是他摘到花生了吗？（课件出示小松鼠每天去地里看花生，直到秋天）
⑷等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（秋天）
⑸小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。这句话怎么读啊？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。指导朗读，要读得慢一点）
   ４、小组合作解决疑问：

⑴等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会有什么反应呢？让我们来看看吧！（动画演示图二）
    ⑵找不到花生果，小松鼠感到很奇怪，他说什么啦？

⑶小松鼠，你这话是跟谁说的阿？（自己）自己跟自己说，就叫“自言自语”。谁来读一读？（学生表演自言自语，教师指导要读的轻一些）

⑷谁摘走了小松鼠的花生呢？请大家当一当小侦探，在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由。 （讨论，汇报）

三、知识拓展
    花生究竟都到哪里去了？还是让我们让小花生自己说说吧。（动画：花生自述生长过程）

小花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。让我们走进植物园，自己学习一下，还有什么食物长在土里？（生自学，汇报：花生、山药、土豆、红薯、萝卜）

    四、续编故事
1.讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？
2.小松鼠找到花生后会怎样呢？

3.点拨；讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。

4.自由准备后在小组内先讲，再指名上台讲。

5.学生评议。

    五.总结全文

 通过今天的学习，小朋友们通过动脑筋，认真思考，不仅帮小松鼠找到了花生，而且还学到了新知识，知道小花生是在地下结果的。今后，只要我们认真学习，一定会学到更多的知识。

    六、【板书设计】
              小松鼠找花生
           看             花鲜艳

想             果好吃

找           ？（埋在地下）